“O conhecimento é abordado como algo
que é produzido historicamente pelo homem, a partir da ação transformadora
consciente do mesmo, no entanto, contraditoriamente, o conhecimento é tratado
(entendido) na escola como algo pronto, perfeito que não se preocupa com o
processo de criação do mesmo” (CORTELLA, 2004).
Pensando na citação acima, percebemos que
essa é a forma que muitas escolas vêm tratando o conhecimento. A escola é um
ambiente em constante construção e o aluno, envolvido neste espaço de propostas
curriculares, deverá desenvolver um patamar de amadurecimento que lhe permita
compreender as diferentes manifestações corporais, as relações sociais, o respeito
às características próprias e dos outros indivíduos da sociedade, adotando
atitudes de respeito, dignidade e solidariedade, conhecendo, valorizando,
respeitando e desfrutando de conhecimentos, culturas e linguagens. Cabendo ao
professor fazer a intermediação dos conhecimentos tratados durante as aulas com,
segundo Coletivo de Autores (1992), a leitura da realidade.
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| Fonte: Phortetv - Educacao-Fisica |
